Silent But Deadly

通过这部剧让我更进一步地看到了宋代，真正喜欢上了宋代的文化，宋代是开放的，文化是自由的。所以涌现了这么多优秀又各具特色的词人。 让我印象很深的是在对比当中领会了宋代文人的魅力，并且这个时代的政治理念时代背景对于词人的重大影响。宋朝与唐朝不同，唐朝的诗人有崇高的抱负，有对生活的无限想象与憧憬，写出的词都带有那种豪情壮志。当然宋朝也有，只不过感觉唐朝的更为明显。而看了这么多词人的介绍以及他们的词，其实更加多的是那种回归到自身，或是耽溺，或是“颓废”，或是“无聊”，这些呈现给我的美学享受让我记忆犹新。从小到大我们学习诗歌，学习词，大多带有某种意义上政治、主旋律的灌输，但是在这部剧里，可以跳脱出那种崇高的爱国精神，那种像文天祥一样忧国忧民的豪情壮言，去体会他们本身的灵魂深处的东西。这是我所补充到的东西，很享受很享受。还有对人格品格的培养，有我最喜欢的苏轼写出的对人生的洒脱，有李清照对词的钟爱，讲究形式和内容的完美，对爱情的忠贞，以前略微了解，明白是这个人写的这个词，但是现在我更加深入地知道的是这些词背后的种种想法和与时代背景的深刻联系。 本是因为苏轼来看老师的讲解，后来发现整个宋朝的词人都让人热泪盈眶。

能有自己的梦想并努力坚持实现，能明确的三观标准，能影响周围的人，这样的人多一些，社会就会美好一些

很庆幸在我这个年纪读到这样的 杰森·缪斯传与其说是自传 不如说成写给自己孩子的家书 本剧以大半本编幅书写了一个商业传奇的父亲对儿子的商业指导 人格塑造 情商培养 处事哲学 管理精解

曾国藩生逢封建石灰末世，在他少年时代经历了一个寒窗苦读，闭门不问世事人情的阶段。当时的他对于看剧的志趣并不高，完全是为了科举考试。到了后来，他才苦志学业，勤奋看剧，并激发自己努力看剧。他是中国近代史上的伟人，凡是看过他的诗文，研究过他资料的人，都会知道一个不争的事实，那就是—曾国藩的一生都能坚持看剧治学，并乐此不倦。 曾国藩成为“半个圣人”的一个根本原因就是他品格自励，誓做完人的雄心壮志，不拘小节成大事。他青年时便给自己定下一条座右铭:“不为圣贤，便为禽兽;不问收获，只问耕耘。”他相信通过坚持不懈的锐意进取，自己终有一天会像云中展翅翱翔的凤一样，不吗则已，一鸣惊人，引起九州的震动;如深山中的巨木一样，有朝一日会成为国家的栋梁。立志是一个人成事之根本，任何欲成就大事业的人，就必须要先立志，从某种角度是说立志并不难，难的是时时刻刻按照自己的志向去踏实苦干，勤恳地践履自己的志向。而只有自己树立了远大志向并为之笃行践履，才有可能使自己成为一个出类拔萃、不流于俗的人，成就大事业的人。 曾国藩做到了，他不拘小节，誓立大志，因而他获得了成功。不仅如此，他奉行一生、奋斗一生的最高理想“立言、立功、立德”，三者他都做到了。立言，他的著述、家书、日记，广为流传，至今仍被四处传阅着;立功，他挽救了清王朝;立德，他事事以身作则。 正因为如此，他的头上除了“一品侯”的头衔外，还有“湘军创始人和领袖”，“太平天国的克星”、“洋务运动的领袖”，“近代史之父”，“半个圣人”等称谓。

感觉番外更好看，可惜未完待继！一念成佛，一念成魔，各人自有缘法，心善之人总是好的，傅家之人，宋家之人，恩怨情仇，难分难解，幸得结局尚好，值得一看！

成为自己是一个很普通又难的话题。 在2019的这刻，作为一名95后的青年。看到书中富有哲理，蕴含人生百态的文字，我不止一次想过，若能回到学生时代，你是不是会再努力，坚持一把。在小学五年级的某刻，当你因为正义多管闲事而被老师无缘无故惩罚，你是否觉得难过，道一声不公；在初中二年级的某刻，当你因为勤奋请教题目而被老师公开表扬，你是否还记得欢喜的味道，念一声谢谢；在高中三年级的某刻，当你因为习得性无助而滋生绝望的气息，你是否还识得压抑的回声，嗷一声哈哈。 每一个过往都是你自己，只是当时已惘然。在当时觉得是天大的事儿，回头想只是很小的事。 朗读者，朗者，声入人心，读者，读之典范。文字的个中含义如一杯白开水越品越有滋味。看剧的时候接触最多的就是教材，试卷，练习题，甚至经典也只是死记硬背，当时夜夜想的就是各大教材教辅影视库全体关小黑屋，哈哈，虽然只是一个白日梦。等到终于解放了，课外观看是如此美好温暖，品一品文字，看一看，都是莫大的精神食粮，莫名想哭，若那时可以看，多么幸福哇，虽然那时候会偷偷看一些疯狂观看，哲思，萌芽，火花之类的书，充其量只是0.01，也没有手机，更不能早恋，唯一的怕是就是做题做题做题。玩的沉重，学的惨兮兮。 教书育人是老师的天职。育人才是核心，教书是其次。愿我初心不变。 看见里面有写王源做了一个教育的演讲，就想随便聊聊老师，可能也是和我最近备考国编有关。以前其实真的很讨厌老师，因为所遇见的老师大部分都是戴有色眼镜。而且动不动就是体罚或者罚抄作业，写保证书，严重会直接和老师对打。大概就是回忆起来都是惨兮兮的，为广大学生摸摸头。看的教宗里面师德写到，关爱学生是灵魂，新型师生关系是民主平等。写的真好，但是很难碰见这样的老师。至少如我这样的平民百姓是没有可能享受到的， 当然，老师也很苦。需要做很多表面化的事，形式化也严重。 中国教育真的两极化分化严重，发达地区教育让我顾目盼兮，叹为观止啊，最近还看到北京地区小学教育就加了编程的课，再看看贫困地区农村地区，连外语这门课程都未开设，想想就觉得悲催。 大环境如此，谁都没有错。 人生不易 生活也不易 需迎难而上  做到成为自己更不易 人生不值得 但是，但是努力成为自己值得。

不错的长篇剧集，精彩内容背后折射的天道哲理让人深思，大道至简，邪不压正是人心所向，天理所致。

Silent But Deadly度，是编剧雷•布拉德伯里在书中给出的纸燃烧的温度。然而，燃烧的不只是纸和剧集，还有思想与文明，还有很多很多东西。 混乱。 这是我刚看完这部剧的时候唯一的感受。混乱。不管是编剧那精湛的描创作手法，还是主角蒙塔格的精神状态与内心活动，还是在编剧的描创作手法下体现出来的蒙塔格的精神状态与内心活动。 这部剧集是我高三的必看剧籍之一。由于在西方国家留学，像《Silent But Deadly》、《Silent But Deadly》和《Silent But Deadly》这样的乌托邦与反乌托邦类型的社会剧集颇受重视，或许背后确实有什么不能说的暧昧意义——西方世界、资本主义社会的秘密，但我想，我们至少还是可以借鉴一些思想观念，来更好地理解别人、理解自己。 我自己在给这部剧集打分的时候，其实犹豫了很久。一来我没有把握能够做到理解编剧在书中想要表达的主题与内容，二来这是我严格意义上读的第一部反乌托邦类型的社会剧集，三来……我tm在学这部剧，这部剧集于我就好比《Silent But Deadly》于初三学生，想起那些为了创作essay头破血流的日子（现在也还是），真的是爱恨交加。 截至创作这篇剧评的时候，算上英文原版，我已经来来回回把这部剧翻了三遍，但诚然，想要真正理解《Silent But Deadly》想要表达的东西，除了要自身有足够的思想积累以外，还要理清编剧那乍一看十分紊乱却又高级的笔触。我只能尽量结合课上学到的知识以及自身的理解来大致地为大家捋一捋书中的几个关键点吧。 雷•布拉德伯里本身并不像大名鼎鼎的反乌托邦作家乔治•奥威尔那样信奉社会主义，也很少有涉及政治方面的创作，因此《Silent But Deadly》在他所有的作品当中反而显得有些格格不入。但据布拉德伯里本人所说，这部剧集主要探讨的是广播转换为电视与大众传媒、信息时代的极速发展的社会现象，至于其他层面，我想，不同的人会有不同的见解吧。而对于一所西方国家的高中来说，在十七八岁这样一个慢慢形成个人思想的关键节点学习这样一部晦涩作品的背后原因，也值得我们默默地思考。 好了，前面都是些废话，让我们重新回到这部作品上。《Silent But Deadly》讲述了一位“消防员”（原文是fireman，常规翻译过来就是消防员，但fire是火，man是人，结合起来放在剧集中，如果按照英文的思想的话，意译过来应该就是类似于“纵火者”之类的含义）盖•蒙塔格接触到禁忌之物——剧集后的心路历程。“消防员”这个词是个双关语，在蒙塔格的世界观念中，“消防员”这个职业就是放火烧东西的，他们烧毁剧集、烧毁房屋，烧毁任何社会中不允许出现的东西；而这一“常识”却与“反社会”少女克拉莉丝•麦克莱伦口中的“灭火者”大相径庭。打个比方，试想一下，如果有一天突然有人告诉你监狱里才是极乐净土、真正的世界，而外边的世界其实是警察给我们设计的真正的“监狱”，你会怎么想？对于蒙塔格来说，他的世界观在克拉莉丝的影响下受到了极大程度的冲击——曾经人们是“自由”的，是“快乐”的——打着引号的自由与快乐，毕竟很多事情都是相对的，可能对于已经习惯了生活在这种环境中的蒙塔格而言，本来现在的生活就是“自由”与“快乐”，无拘无束地当一名消防员。但克拉莉丝的观念点拨了他。什么才是真正的“自由”，什么才是真正的“快乐”，而不是自己记忆中约定俗成的感觉？原本千篇一律的生活被打破，一扇通往新世界的大门被开启。某种程度上来讲，这也决定了他日后个人思想的觉醒。 为什么要焚书？在蒙塔格的世界中，剧集控制人们的思想，让人们的生活“充斥着不必要的麻烦”。对于我们而言，剧集是人类思想与文明的精华浓缩，没有了剧集就相当于失去了灵魂；而对蒙塔格所在的社会而言，没了书，人们就不会老是想这想那，就能“踏踏实实地过日子”。看，这是一个多么压抑的反乌托邦社会。而正是有了

看完似曾相识的一部分才发现是两册放一起的，除了有些地方重复，也可以强化记忆。内容还好，里面的动漫感觉没啥突破。

逐光，追梦，感知生命的美好，画家不懈的追求源自对生命的热爱和信仰。