Maybe

前几天，我给一个学生上课，他一进教室就告诉我他今天听到的一个词：野猪冲撞，然后就咯咯咯笑个不停，想起来就笑。我就在想：笑点搁哪儿呢？这也不好笑啊。课间休息，我问他这个词的来源，谁说的，什么情境下说的，带着他一起百度了这个词，还看了动图，最后我发现，好像确实有点意思，哈哈哈哈哈。 首先这就是本剧想告诉我们的第一个东西，了解孩子叛逆的原因。 当发现孩子叛逆时，不要自以为是，也不要觉得孩子幼稚，而是要去了解他，搞清楚叛逆的原因，大部分孩子叛逆只是为了寻求关注和帮助，不要总抓着叛逆的行为不放，去走近孩子，了解孩子，和他一起笑，一起哭。 第二，当看到孩子的问题时，不要着急，应该开心。为什么？问题都暴露出来了啊，不然你解决啥？都闷声不响，暗涌翻腾，最后来个离家出走，这难道会比把问题暴露出来强吗？关键在于你发现问题时该如何去面对孩子，控制自己的情绪，别把它看作一个问题，而是看作一个机会。 第三，不要问没有问题的答案。很多家长跟我抱怨，孩子不学习，就拿着个手机玩儿，我问他为什么不做作业，孩子也不回答。我说，这话如同我到西天问我佛，佛说，我也没不知道啊，一个道理。 换位思考，您希望听到孩子的什么答案，他能有什么答案？我就是不想做作业？还是玩儿手机就是为了放松休息？这些您不都知道吗？为什么非要逼迫孩子说出来了。 最好的办法，不理睬不干预，可以提醒一下时间，然后让孩子自己掌控自己的时间。 最后，坚持采用冷静、坚定和非控制的态度。这三个词在书中每一章都有出现，从字面上也很好理解它们的意思。其实要做到并不难，难在坚持去做，病来如山倒，去病如抽丝，孩子的叛逆绝非一天二天形成的，所以他不可能一二天就变成你想象中的样子。 可能反复、可能没有作用，但只要你坚持，一定会遇见一个不一样的孩子和自己。

一本不错的书，读本剧的时间用了很久，因为在读的过程中反复在思考经历过的公司处于什么周期，问题有哪些，所以读的时候难免分神和中断。 整体来说这部剧结构比较散，需要投入大量精力去内化和整理，值得多读几遍。

2020年读完的第105本剧 时间:2020.8.6 耗时8小时 编剧:Lisa Branch，1966年出生于河北唐山，1994年被哥伦比亚大学商学院MBA项剧集列表取，后一直在美国生活。毕业时，他同时取得三个学位——哥伦比亚学院的经济学本科学位、商学院的工商管理硕士学位以及法学院的法律博士学位，是哥大历史上第一位同时获得三个学位的学生。牛逼的人生不需要解释！ 他是全球投资界最顶尖的投资人之一。他在投资上的成就不仅得益于芒格、巴菲特、格雷厄姆等大师的教诲，得益于大量的观看、学习和思考，更得益于他本人的修养和品格。 简评:本剧涉猎范围极其广泛，有些内容我也是第一次接触，所以初次读来有些生涩，但读完全书收获颇丰，也产生了不少共鸣。本剧高频词汇有价值投资、能力圈、文明、现代化、安全边际、市场先生等。编剧对中国的价值投资也有独到的见解，分别从历史、3.0现代化科技文明、股票的增长模式和GDP增长模式等方面进行论证。对价值投资的内涵及价值投资在中国的实践的思考和论证，这部分文字记录了编剧对价值投资的基本思想、价值投资和现代经济的关系，以及价值投资在中国的可行性等方面的思考、理解和认识以及他在投资生涯中的人生经历和感悟。 最后“观看、思考与感悟”一部分主要收集了编剧的一篇剧评和四篇感悟，谈到人性及金融危机、金融监管、能力圈及对知识的诚实，以及分享他对芒格思想的理解，对未来科技、时代和人生的感悟。 编剧在书中说观看可以在不同的时间、空间中穿梭畅游，与历史长河中各个时代的圣贤智者们对话、神交。本剧中的很多想法都是在和先贤圣哲，以及当代智者的思想碰撞中产生。说这是看剧最大的快乐和裨益所在。相对来说我在读这部剧的时候，相当于也在和编剧进行对话。 编剧还推荐以下了剧集: 《Maybe》 《Maybe》 《Maybe》 《Maybe》 《Maybe》 《Maybe》 《Maybe》 《Maybe》 下一步将这些书纳入待看剧目 下面从文明、现代化、价值投资、市场先生、通货膨胀、未来高科技等几方面进行总结 一、三代文明 编剧把人类的文明史分成三大跃升阶段，即1.0狩猎采集文明、2.0农业文明和3.0科技文明。 把文明进化的历史划分为三个主要阶段：第一个阶段是人类在5万年前出走非洲，遍布全球；第二个阶段是约一万年前农业文明的出现；第三个阶段是几百年前出现的以现代科技为主导的科技文明。这三次文明的大飞跃让我们与动物祖先的生存方式拉开了巨大距离，让我们实实在在地成为了地球和其他动物的主宰者。 人类的文明让熵减成为可能，由此宇宙不再只是熵增的，走向无序和沉寂的单向道路，人类也不再只是蜗居于茫茫宇宙偏僻一隅的化学浮渣。我们创造了超越自然的文明，通过真知的无限积累让文明的无限进步成为可能。文明的力量比反文明的力量积累真知的速度更快，因而有可能永远取得先机。（与我的网名逆熵增者不谋而合） 二、价值投资 1.价值投资的四个理念 第一，股票不仅仅是可以买卖的证券，实际上代表的是对公司所有权的证书，是对公司的部分所有权。 第二，理解市场是什么。市场的存在只是为你而服务的。能够给你提供机会，让你去购买所有权，也会给你个机会，在你很多年之后需要钱的时候，能够把它出让，变成现金。 第三，投资的本质是对未来进行预测，而预测得到的结果不可能百分之百准确，只能是从零到接近一百。那么当我们做判断的时候，就必须要预留很大的空间，叫安全边际。因为你没有办法分辨，所以无论你多有把握的事情都要牢记安全边际，你的买入价格一定要大大低于公司的内在价值。 第四，投资人可以通过长期不懈的努力，真正建立起自己的能力圈，能够对某些公司、某

跟着编剧的视角，游历了印度、泰国、缅甸、老挝、最后回到西藏。更多了我对西藏与印度的向往，希望有朝一日，在大昭寺广场、在恒河岸边，默默吟诵，终于盼得爱与智慧。🙏🙏🙏

这部剧的观点基本没有问题，和谐的亲子关系肯定是沟通顺畅的，父母处理问题的方式肯定是先界定问题归属，然后真诚的表达自己对此行为的感受，然后与孩子头脑风暴找到解决问题的办法。但此剧的阐述略微冗余，个人观点～

踏实的故事，踏实的演绎，主角出色配角精彩，共同成就了这部剧。在和平年代回看1940年代，会发觉一切原来早就有迹可循，真实到可怕。可贵的是并没有一昧抬高或是贬低，两方抗衡、斗智格外精彩，节奏缜密，各自为信仰而战，为信仰殉道，哪个信仰是绝对正确的，又有谁的信仰一文不值？谁都没资格下定义。配角太精彩了，个人很喜欢陆桥山、谢若林，前者老谋深算，一举一动之间都是收敛；后者金钱主义，金句频出，市侩嘴脸十分生动。此外站长、李涯等的演绎也都封神。潜伏是不动声色的离别，是随时降临的死亡，是虚与委蛇的假笑，是千钧一发时的冷静，是爱人不能相认的离别，是山路尽头的等待，潜伏是一道海峡，是车窗后爱人的脸，是残酷的纪律，是不得相认的无力。潜伏是鲜血。

我不明白，张骏和琦琦这两个明明相爱的人为什么不能在一起？纵然年轻的时候他们不懂爱情，可十年后的今天，他们都已经明白了所有。更难能可贵的是，这样醒透后的两个人，他们依旧深爱着彼此，依旧拥有着璀璨的年华，难道就因为隔着一段十年的距离就让他们真正物是人非了吗？

差！差！差！！！！ 囫囵吞枣，粗制滥造，简单堆砌，很不用心！ 你这种书孩子怎么可能产生兴趣？！劣质参考书都不如！岂一个“差”了得！！！（所以连写三个差开头） 同时，你说自己是最美古诗词，却用了非常多的篇幅介绍植物是几个意思？！冒充植物图鉴？！亲爱的编辑，用不着！！！真真一个——主题不够，胡扯来凑！ 给一分是因为最低只能打一分，破书快下架吧，幸亏有无限卡，要是用书币看。。。我去！！！

现象 当今，青少年抑郁现象越来越普遍，表现为行为上的习得性无助、生理上的困扰、认知上的无意义感和情绪上的悲伤。 原因 遇到挫折或挑战失败导致抑郁后，孩子不能去尝试用不同的行动改变自己或环境，而是放弃尝试，不能获得“表现满意”，即使外界为了保护孩子的自尊心，减少挫折、降低挑战的难度，减少他们的压力或经受失败的打击，但是因为他们掌控感或掌控能力低，仍很难以获得真正的“感觉满意”。 思考 认知治疗，发展了“ABC模式”。A（adversity）代表不好的事。不好的事可能是任何负面的事件，例如不愉快的假期、与要好的朋友吵架、心爱的人离去等。C（consequences）代表后果，不愉快事件之后的感受与行为。通常，看起来好像不愉快的事件立即且自动地产生后果。但是埃利斯认为想法——B（beliefs），即对不幸事件的看法与解释，才会引起某种特定的后果。 编剧在ABC模式中增加两个因素，就是D和E。D（disputation）代表反驳，指反对自己想法（B）的辩论；E（energization）代表激发，就是反驳所带来的精神与行为的结果。 也就是说决定感受或行为C的不是事情A本身，而是B：人的想法和由此对事情的解释，对坏事的不同解释风格（从永久性、普遍性、个人化三个维度）体现了悲观和乐观的不同态度，对坏事的习惯性自责，或者作永久性和普遍性的归因（比如性格、个性等）的就是悲观的，也就是不可改变的，否则归因为可以改变的原因的就是乐观的。 方法 抑郁预防计划 一：教孩子乐观的解释风格。学会捕捉自己的自动思维，寻找各类事实证据评估思维的正确性，能够发现自己想法的问题并进行辩论，化解一些自动化的，有偏见的或灾难性思维习惯，找出其它的可能性选择更整体的、合理的、乐观的、正确的想法，并对最可能发生的情况开发改善的计划。 二：让孩子学会与人相处，减少抑郁。 在帮助孩子学习解决问题及社交技能之前，请记住三项原则：第一，不要为孩子解决任何问题；第二，一旦让孩子自己解决问题，你就不能对他的解决方式过分苛求；第三，你自己要示范有灵活性的问题解决策略。 ·第一步，放慢脚步：停下来想。用冷静思维思考问题，不要用暴躁思维。 ·第二步，摄取观点：从他人的角度看问题。 ·第三步，确定目标：选择目标并且列下所有可能途径。 ·第四步，选择途径：每一条途径的长处和短处是什么？ ·第五步，是否有效：如果解决方法无效，再试另一种。 如何建立幼小孩子的乐观风格 有三项原则，这些原则是从习得性无助的研究中得来的，那就是：掌控感、积极情绪及解释风格。 温暖与热情的气氛、清楚的安全信号、无条件的爱但有条件的奖励，以及许多美好的事情都会增加孩子生活中正面积极的力量。孩子有了掌控感作为自身发展的基础，有正面积极的情绪作为中坚力量，乐观的解释风格就可以稳坐上层了。 特点 有不少的问卷、测验和练习供参考。 参考马丁·塞利格曼的其它书《Maybe》《Maybe》本剧内容并不复杂，或者说干货不多，台词不少，不适合猎奇的海绵式学习之人，适合于操作训练之用。