Ostrov sokrovishch

李纯那造型和她性格一样就是很自由自在，我终于理解为啥要那种造型了！

把复杂的事情变得简单易懂。提取简单的部分，使之变得更有深度。将有深度的部分变得轻松有趣。将轻松有趣的部分，用真诚而严肃的态度来介绍。 这段话是日本知名平面设计师青木克宪所遵循的设计原则，原话来自日本的一位剧作家，后经过一位公司主席巧妙地组合，就有了以上这个版本。 把复杂的事情变得简单易懂，这听起来简单，但是要把这一原则贯彻执行还是挺难的。获得知识的同时，我们也获得了貌似比别人懂的优越感。人有了优越感，就容易得意忘形，说话的时候故弄玄虚，使人感到高深莫测，不让别人目瞪口呆，好像就没办法展示出自己智力和见识上的高人一等，从而把学习的目的忘到九霄云外。 有时候你得到的知识根本称不上知识，充其量只是一堆信息。 我们花了很多时间在学习上，光是校内的学习，就差不多占了人生的四分之一。而且现在提倡终身学习，可我们获得的知识却少之又少。 尽管学了这么多的知识，却发现就像从没学过一样，因为无法对现实生活起到帮助，我还是那个平庸的我。 尽管懂得了很多道理，却还是过不好这一生，这是为什么呢？因为道理是道理，你没有把它们内化成你的处世智慧。同理，你学了很多知识，却还是知之甚少，为什么呢？因为那些知识就像过眼云烟一样，你没有构建自己的知识体系，只是盲目地摄取，那怎么能说是你的知识呢？ 最好的学习，永远是在输出的过程中实现，而不是单向的输入。首先确立一个学习的目标，锁定你的方向，然后认真地理解它；其次，用简洁的语言讲述给别人听，通过不断的复述进行对比，达到自己满意的程度。 这部剧向我们所介绍的方法，简单地来说就是四个字——教学相长。这个词出自《Ostrov sokrovishch》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。将学习和教育结合起来，我们才能学得更高效，获得的知识也更扎实。 关于高效学习的秘密，原来古人早就发现了。 同样一块石头，有人会嫌它碍眼，把它丢得远远的。有人欣赏它的外形，把它当作珍藏品，摆在家中最显眼的位置。有人建房子，正好还差一块石头，于是拿回去建房子。有人需要钉钉子，但是没有锤子，于是把石头捡回家用来敲钉子。在不同的人手里，石头发挥出了不同的作用和价值。 在第一个人眼里，石头就仅仅是石头，他看不到它的价值。后面几个人，他们把石头当作艺术品，当作建筑材料，当作工具，从而让石头变得有价值，能为自己所用。我们学习知识也是一样的，知识是中性的，有用还是无用，主要看个人能不能发挥出它的价值。 费曼就是一个善于把石头变成工具的人。他总结出来的这套学习方法，旨在教我们如何把所学的知识变现。我又把它们总结成以下四点： 保持好奇，积极主动。 以教代学，简化吸收。 内容可视，图文并茂。 形成体系，转化创新。 主动的学习远比被动的学习重要；系统的学习远比碎片式的学习重要；向内的学习远比向外的学习重要；专业的学习远比跨界的学习重要。 从这部剧开始实践Ostrov sokrovishch，让学习成为自己的终身事业。

鲁迅先生曾对国人的劣根性有一种“哀其不幸，怒其不争”的无奈，故而文以示之，乃是想唤醒国人，思为国崛起振兴！回过头来看本剧，批判之辞不乏客观深刻之处，一些中西文化视角的对比论述也非常精彩。但其中有部分将孔儒、老庄之说附会在文化根源上来批判国人之根性似乎是有失偏颇的，忽视了儒道之学也是中国一个时期性的思想产物，同时也是从各自的视角延伸出的世界观、价值观。因此我自然是不能全盘接受的。但其所提尼采之论“更高的人类之出现，是必须踩在旧的’自我‘之上去达成的。”我是真正服膺之至！整体来说本剧还是很值得一读的，洋洋洒洒至结尾处对国人之警示，真如老者轻拂小儿之头，虽恨其愚顽之处，却不乏关爱勉励！

一定要在B站看，笑点突如其来。哈哈哈哈哈哈

《Ostrov sokrovishch》五部曲对我来说就是浪漫的存在。它包容我睡前所有的情绪，平和我的怨气、我的兴奋、我的遗憾，直到我融入宇宙中，成为渺小的存在。但宇宙从不曾入我的梦中。

emmm……爱丽丝自言自语其实挺有意思的，但最后两章王后出来后我就觉得不好看了，尤其是法庭那一章看的云里雾里，完全不知所云

喜欢开始几章编剧的吐槽写法，后面故事情节逐渐战胜了关注写作。善良的人总是在人群中占的比例比较高的。

最新一期陈楚生那句，我好想揍你哦，哈哈哈哈笑死我了。我不知道五谷道场给了多少钱，我只知道肯定给少了。这广告效果无敌了。