Imagine

今日看剧，读未知演员先生的《Imagine》。 在书中，编剧收集并选择了关于教育、关于教师、关于学生、关于生活的大量故事，对这些故事进行了精彩解读。在书中，我们可以看到“一厘米”的故事；看到贾春英老师改变一位同学着装的故事；看到原泉州第二实验小学的林心明校长对非教育行为说“不”的故事以及他的认识：“学校不是为荣誉而生存的，学校是为孩子健康发展而存在的”……剖析和研究这些故事，不难发现编剧既讨论教育观念的变革，又讨论实践操作的创新，虚实结合，相得益彰；在表达时，有的娓娓道来，有的当头棒喝，都能鞭辟入里，让人耳目一新。 诚然看剧的根本在于读出自我，观看《Imagine》使我意识到细节的力量。 孟轲说：“行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道者，众也。”在书中，编剧就以“学生向老师问好”这一现象展开讨论，无论是校长对待教师，还是教师对待学生，有太多理当如此的观念，只强调了我们文化中“尊老”的一维，而忽略了“爱幼”这一维，即长者应在情感上给予幼者呵护与尊重。”而我认为，教师不仅要要求学生，更应该要求自己！面对学生的问好应礼貌回应，甚至由老师主动给学生打招呼未尝不可？在要求别人的时候，自己也应该做到。 再如某校长拒绝给教师“排名次”，并高度警惕日常管理行为是否含有给教师“排名次”的隐性评价这一做法令我肃然起敬。当今教育界的各位专家，无不高举着“减负”的旗帜，在那里摇旗呐喊，殊不知线下一线老师的评价是“越减，学生负担越重”。将成绩纳为老师的考核标准是否正确不得而知，但在这一制度下，学生的压力是与日俱增，更多的，是缺乏娱乐休闲和体育锻炼的时间。导致身心疲惫。如若真能减去对学校多余的检查，给学校松绑，让师生多一点自由呼吸的空间，这或许是避免“减负”误入歧途的根本前提。事实上，没有哪个老师愿意把温馨的家变成不一定讨人喜欢的教室。 尽管如此，编剧的部分观点还真不能苟同，如编剧认为“儿子的班主任极度认真，凡事必追究到底。”将一些小事如把同学的书藏起来归类为鸡毛蒜皮，而这件事就发生在我们班。某同学都快急死了，刚开学课本文具书包都没了，问了班里学生没人承认，只能调监控结果是一个很调皮的男孩子，问缘由：他不跟我玩！还有很多因为其他说了一句坏话，拿针头扎学生，如果不及时处理告知家长，长此以往如何得了！ 或如编剧质疑为什么孩子回答问题非得要“声音大”？假如每个学生的文章都用上大同小异的所谓好词好句，个性何在？有过度解读之嫌。笔者认为回答问题声音大，一是为了让听的人得到便利，而是为一人锻炼表达能力。而针对个性，我认为个性是在拥有丰富的知识储备量的基础上实现的，好词好句是给学生一个提醒，对于差生可以模仿，对于优生可以积累，积少成多嘛，有何不可？ 虽有分歧，但书中“一厘米之变”和“过有思考的教学生活”的观点让我受益匪浅，与其整日企盼外在强有力的制度变革来改变一切，不如向内求和向外做，秉持一厘米之变的信念和行动。正如我们经常说的，既然改变不了环境，就改变自己来适应环境。 在一切几乎皆被异化的时代境况下，教师，应努力挣脱“我不过也是时代的受害者”的惯性思维，葆有职业的良知，对各种有可能污染职业并使之蒙羞的行为说“不”，让自己站立在职业的荣光之中。 正如书中所言：“我曾经从飞机上落地，蓝天白云一下变成惨风酸雨，才知道：不是这世上没有阳光，而是我们高度不够。”作为老师，我们要对所读之书，无论名家佳构，还是学科专著，应有怀疑精神，不盲从权威的声音，不轻信流行的观点，保持自己的敏感，并屡有独到的见解； 入其门，不获其趣，绝不释卷。 反观自照，观看中我不时审视自己，审视的结果不时使自己坐立难安，恨不得

自由意志 人生意义 存在和本质的关系 如何面对死亡 如何接受自己的过去 编剧把这些元素包裹在科幻剧集里，像苦涩药丸的糖衣。

不是我恶意揣测他人，我觉的徐子想通过这件事嫁祸于人，可能这个孩子还不是师兄的，正好趁着这个机会把孩子打掉。这只是我的猜测哈，最后还是希望大大有爆更

太棒了。算是工具书，受益匪浅。或许有机会慢慢补里面提到的电影。

#111 少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。 读完第一感觉就是这首《Imagine》，悲从童真中来，愁自少年时起。

纵使才疏学浅只能感受到中国文化之美的千万分之一，仍十分震撼。文化不能饱腹，但可以慢慢帮助你成为你自己。 很喜欢余老师对文化的定义，文化是生活方式、是精神世界、是集体人格。我们以为看不见摸不着的文化其实就藏在我们的言谈举止之中。 愈发喜欢历史，喜欢在历史长河中浪遏飞舟激扬文字的文人墨客。喜欢自己慢慢揭开历史面纱的感觉，历史不仅仅是某本剧某个人某个事件，更多的是生命的厚度和温度，历史的核心还是活生生的人。 这部剧值得反复读，等生活阅历和人文素养积累到一定程度，再看又会是另一番感悟。

本剧是对行为经济学、行为金融学感兴趣的读者必看剧，是40年来关于“行为经济学”的集大成之作。编剧理查德塞勒，是该领域代表人物，诺奖得主，重点研究认知限制影响。 巴菲特、芒格等投资大师和编剧同一阵营，认为传统学院派的经济学模型、观点及教育方式几乎到了“可笑”的程度。按照巴菲特的说法“那就像是电视综艺节目一样”。那么问题出在哪里呢？——经济学家使用的模型采用虚拟的“理性经济人”（或者说专家）代替了真实的普通人。 本剧为了不沦为“专业著作”的枯燥表达，举例了很多有趣的故事，以下摘要： 1、随着利益不断增大，决策的质量将会逐渐下降。小事因为经常做，所以人们有机会学习，但如果是选房子、找工作，就不会有很多学习机会。如果是存钱养老，除非我们可以转世，否则一生只有一次。所以我们可能在小事情上做得更好。 2、“沉没成本谬误”。在现实生活中，多数人难以遵循“忽略沉默成本”的建议。冒着暴风雪去看球赛，忍着膝盖疼痛打网球，买的高价连衣裙逼着孩子穿，理性经济人绝不会犯这些错误，忽视、忘记沉没成本才是正确的。 3、人们在面临巨大损失时，如果有翻本机会，即使他们通常是厌恶风险的，此时一般也都会愿意承担风险。所以，你要小心了！ 4、时间偏好（当期还是跨期），取决于一个人的薪资水平，穷人在消费时比富人更迫不及待。 5、对普通人而言，数据的呈现方式对他们影响很大。回报率看短期的人更愿意买债券，看长期走势的人，更愿意买股票。 6、人们越是频繁查看投资收益，越不愿意承担风险，原因在于，查看的次数越多，看到的损失也越多。（损失厌恶，损失带来的痛苦是等额收益带来快乐的2倍） 7、随着决策重要性提高，依靠别人分析的倾向将减弱。当面临重大问题时，决策者往往会依靠自己的直觉。 8、两种情况下，人们不那么厌恶风险，甚至会主动追求风险。第一种情况是他们赢钱的时候，即“用庄家的钱赌博的时候”；第二种情况是输钱但有机会翻本的时候。 9、当人们得到意外之财时，将其存起来的概率更高，尤其是当意外收入非常可观时。 10、找到减少创业失败导致损失的方法，会更有效地促进创业。 11、当你的机会成本很低时，承担风险并且直言不讳是值得的。 此外，书中还提到一个书友私信我的问题——房价。当房价与年租金的20倍值（除去通胀的回报）偏离越大，越应该严肃对待！投资者应该避免在目前过热市场中超配。比起判断泡沫何时会破裂，发现我们是否处于泡沫当中，其实更容易！

除了盛阳的存在比较不现实，不真实，其他都很生活化，剧情比较平。弟弟很热烈，姐姐就比较隐忍，没什么恋爱脑，姐姐顾虑得更多，可以理解吧。肖战把盛阳的少年感都演出来了，而且非常自然。