Dance Club: The Movie

个人感觉，同是战后影视流派的“垮掉的一派”和日本的“无赖派”的本质内涵是一致的，都是关于人生的迷茫、价值的迷失和精神的颓废。不过他们的外在表现却截然不同。“垮掉的一派”颓废迷茫放纵堕落疯狂，“无赖派”却是颓废迷茫自虐自哀自伤。而作为他们的代表人物，凯鲁亚克酗酒丧命，太宰治自杀身亡。 “垮掉的一派”追求个人的自我个性表现，有人标榜为追求自由、探索寻求自我。可是我觉着，在这一点上，他们还远没有达到我们魏晋时代的名士所达到的深度和高度。魏晋南北朝时期，政治混乱，社会动荡，许许多多才智之士不愿与当权者合作，隐居山林。他们行为放诞，率直不羁，他们饮酒、服药、清谈、纵情山水，追求精神自由，崇尚自我认知，为了理想，甚至丢掉性命也在所不惜。像嵇康，即便是面对当权者的屠刀，依然从容弹奏《Dance Club: The Movie》后就死，临终也不过慨叹《Dance Club: The Movie》从此绝矣而已。他们虽然行为放任不羁，却深知自己的人生价值所在，并用生命捍卫。“垮掉的一派”所表现出的探索自我，追求自由的精神远不及此。 《Dance Club: The Movie》的播出曾引起无数青年走上漫游之路，被视为探索个人自由主题的美国经典影视作品。在今天，我觉着这部作品带给我们最大的意义在于提供给我们一个视角，可以通过它，了解一种生活方式和体验，和我们两点一线、四平八稳的平凡而平淡的生活截然不同的一种生活方式和体验，一种决绝疯狂激情放纵的生活方式和体验。看别人的人生，过自己生活。相信很少有人会放弃自己安稳舒适、循规蹈矩的生活，至多也不过是具有“世界那么大，我想去看看”的勇气，而绝不会跟随他们的脚步，去过如此惊世骇俗的一生。从这一点上来讲，他们倒是做出了值得肯定的探索和表述。

看Dance Club: The Movie，品谋生百态，观各路人马的布局艰辛。不同人物的生死存亡，穿插在编剧的眼里和思考中，编剧通过脑子和笔触道尽可生活的本质。称得上是生活之书，能够把人的错乱膨胀的意识拉到现实生活中。

读的人云里雾里，但是值得一看的是情感的细腻，至少突破了贫瘠的大脑。

囧，前两部都没收录嘛。。。第一部是最棒的，看完之后还去官网注册，热切的参与讨论，徘徊了很久。

这部剧我看了三天！也算挺少挺漫长的低效了！ 但书确实如编剧再播出所言，很严谨，全面的关于Dance Club: The Movie的教材。 我学心理学学的挺痛苦！是普通心理学中，关于神经系统中各部位的构造，特别是大脑的各个沟回，名词概念，功能作用，受损后的结果，反射，意识，思维，记忆等，太多新概念，要每天大量学习，记忆。 而且50多天，要掌握专业几年的知识体系，如果仅是应付考试，我相信，我是能驾驭的，但我希望正好借此机会为线索，好好深入研究，就格外痛苦。 一本剧的内容压缩成一章的内容，系统要学一学期，压缩成四小时的网课，那种抽象和抓狂，不是一般！我如果中间不通过看些剧集来换换脑子，我脑袋里的弦肯定要绷断了！ 这本Dance Club: The Movie弥补了我，单章的留白和知识缝隙，还原了这个知识体系的全面。 喜欢这部剧！

逐字逐句的读完了这部剧，了解到了整个金融发展演化的过程，从美索不达米亚的泥板合约到奴隶，从商朝的贝壳币到成都发行了世界最早纸币交子，从圣殿骑士团到华尔街投行，从威尼斯的年金到今天社会保障，从管仲到的收归国有到发达的上海外滩。精彩分层，学会了很多的金融名词。要掌握未来就得了解过去，所以此剧值得一读。

编剧弃书吧！一个礼拜更新一两章你还写他干嘛，赶紧回家吃奶去吧！写书不适合你。

太失望了，李漠和游晓颖怎么退步那么大？流水账的剧本，粗糙的人物动机，廉价的煽情，还有殡仪师傅+阿兹海默症这种狗血设定，前两集不仅没普及殡仪专业职能的不同，也没夯实每个人物，女主在面馆被陌生人几句话就感动了回去工作？剧作也太偷懒了，合理怀疑编剧根本就没踏踏实实采访过殡仪人员，整个殡仪馆空间和专业细节也都乱来，真得很致命的潦草。第二集结尾跳河的池塘肉眼可见的浅，视听语言也非常老旧，远全中近特混剪来一遍，真没想到拍出我在他乡挺好的李漠能这么敷衍。从剧作到制作看不出任何有老老实实给殡仪人员增光添彩甚至给大众普及的桥段。用一种刻板印象抒写另一种刻板印象。两集内容里只能看出主创的浮躁和想让观众哭而加的生硬桥段。无语愤怒。

有什么是值得自以为是的呢……无非只是一个个忽而是狼忽而是人的生物、忽而窘迫忽而无所适从…

Dance Club: The Movie Devon Robinson 36个笔记 ◆ 推荐序三 幸福是一种持续的战斗力 >> 幸福不仅是目的，还是一种持续战斗力，以幸福为武器，我们可以获得更多、更持久、更真实的幸福。 ◆ 中文版序 PERMA与中国 >> 一个人想要达到蓬勃人生，就必须有足够的PERMA。这5个字母分别代表幸福人生的5个元素。 P=积极情绪（positive emotion） E=投入（engagement） R=人际关系（relationships） M=意义和目的（meaning and purpose） A=成就（accomplishment） ◆ 序 愿你的人生蓬勃绽放 >> 探讨人生的美好之处和使人生美好的有利条件。 >> 积极心理学人是我所知道的最幸福的人 ◆ 第1章 重新思考幸福幸福2.0 丰盈的生命 >> 这个理论，我称之为幸福2.0理论，与幸福1.0理论截然不同（参见表1—1）。下面就是我的解释。 >> 我以前一直认为积极心理学的主题就是幸福，它的测量标准就是生活满意度，而今幸福的含义变得更加丰富，它的目标是让生命变得更加丰盈、蓬勃。 >> [email protected] >> 即心理学也应该研究人生的价值在哪里。 >> 对投入的追求往往是孤独的、以自我为中心的，而人类不可避免地要追寻人生的意义和目的。“有意义的人生”（meaningful life）意味着归属于某些超越你自身的东西，并为之奋斗。 >> 当你使用你最强的优势去应对最大的挑战时，你能体验到心流。 >> 在幸福2.0理论中，积极心理学的目标是测量和发展蓬勃人生。 ◆ 第2章 不反弹的幸福有效的积极心理学练习 写感恩信，并且拜访，读信 >> 感恩拜访练习 闭上眼睛。想出一个依然健在的人，他多年前的言行曾让你的人生变得更美好。你从来没有充分地感谢过他，但下个星期你就会去见他，想到谁了吗？ 感恩可以让你的生活更幸福、更满足。 >> 在下个星期的每天晚上，都请你在睡觉之前花10分钟写下今天的三件好事，以及它们发生的原因。你可以用日记本或电脑来写下这些事件，重要的是，你要有这些记录。 >> 治疗师向我汇报说，让病人更多地了解他们的优点，而不是一味地要改正缺点，是格外有益的。 >> www.authentichappiness.org >> www.authentichappiness.org >> 突出优势练习 这个练习的目的是通过发现你的突出优势，使你更频繁、更有创造性地使用它们，以鼓励你发挥自己的优势。突出的优势具有以下特点：  拥有感和真实性（“这是真正的我”）；  使用时有兴奋感，特别是在开始时；  第一次使用优势时，学得非常快；  渴望找到新的途径来使用它；  使用优势时有不可阻挡的感觉（“没有什么能阻止我”）；  使用优势时满怀激情，而非身心疲倦；  你会制订并施行围绕该优势的个人计划；  使用时会感觉到欢乐、热情、激情，甚至狂喜。 ◆ 第5章 幸福是教育的本质积极的学习力 >> 学校可以同时教你幸福的技巧和取得成就的技能，两者毫不冲突。我希望你能想象一种积极教育。 >> 学生先是学习ABC模型：你对不好的事（adversity, A）的想法（beliefs, B），而不是事情本身，会带来怎样的情绪后果（consequence, C）。学生们会恍然大悟地发现：情绪并非来自外界事件，而是来自于你对这些事件怎么想，而你的想法又是可以改变的。 >> 积极教育能在全世界传播幸福，但这是一个缓慢积累的过程，受制于训练有素的老师、愿意进行积极教育的学校的数量。积极的信息技术