疯子

挺多爱因斯坦名言比如为何需要社会主义以及对普朗克的评价都在里面。感觉对搞科研的人来说内容像一个长者在传授一些人生的经验。

感觉大结局不了了 能更到天荒地老 追的最久的一本剧 更新速度真是醉了

现在古偶剧，首先爱情其次偶像（颜值都要靠后，真叫人无语），唯独和古装不搭边。整个表现出来的是演技低谷，外貌盆地，形态地狱。没用的小表情太多，毫无灵动，流水制作摊开了内里的腌臜

技术本源，伟大的构思，试图结合进化论分析定义疯子与演化！ 疯子绝不是技术的。它是一种看见自然的方式，是让所有本质上的东西自我揭示，成为人类可以加以利用的潜在资源！

满分100，这部剧有89分。书中很多内容引起共鸣，引发深思，也有新的的认知。做看剧笔记是非常有必要的，及时记录想满分100，这部剧有89分。书中很多内容引起共鸣，引发深思，也有新的的认知。做看剧笔记是非常有必要的，及时记录想法的同时也是对归纳总结和表述能力的提升。这也是我坚持每看完一本剧都会写评论的原因之一。 书中后三分一写到拆书帮内容个人不是很喜欢。 编剧以学☞用☞教的方式，特别多次强调教，是拆书帮的精神值得学习。 书中摘抄:1.分析信息的关键是追问前因后果 前（前车可鉴）：为什么这件事对我重要？编剧是怎么引出这个信息的？ 因（相因相生）：编剧提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证或排除这些假设的？还有其他可能性吗？ 后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎样？对我的好处（效用）是什么？ 果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？ 2.整理信息的关键是明确适用边界 适（适得其反）：有没有相反的观点？有没有不支持这个观点的实例？ 用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件（考虑成本收益，考虑态度能力……）？什么情况下是不管用的？ 边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的（或看起来差不多的）信息？其他领域/行业/编剧如何看待类似的问题？ 界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？

编剧很生动的描写了那些波澜壮阔年代的伟大人物和故事，进而引发很多的思考。 为何在很多地方另外一些伟大的人物怀着必胜的信念，也通过暴力革命取得胜利，却没有建立更有生命力的制度。 更有几十，上百万的东亚移民，自发迁徙到东南亚，拉美，却没有形成任何有影响力的制度和文化？

在学前儿童健康教育的课上看到了关于儿童性教育的内容，但书本上对并没有很多与之相关的具有内容，大多是笼统概括的建议。但在这部剧中，理论和实例分析相结合，丰富了对儿童性教育的了解。 看完这部剧，我有以下几点收获： 1. 家长的观念很重要，我们需要有选择的接受新的观点。如果我们没有转变自己的观念，对“性”，持自然的态度，对儿童出现行为有所了解，很多时候我们可能会错失对孩子进行性教育的时机。 2. 尊重，儿童和成人，是平等的。我们对待孩子的方式，也是对孩子的一种教育。尊重孩子的一切，当我们做一些事情时，需要征求孩子的意愿，尊重孩子的想法。 3. 儿童性教育，并没有我们想象的那么难，我们只需在尊重孩子的基础上，了解孩子的想法，适当满足孩子的好奇心，传递简单科学的知识，潜移默化树立价值观。

很好看的一本剧。前面以为庄序是男一。前面女主被冤枉接了舍友的面试电话而没告诉舍友那段，我还在想庄序怎么是那样的反应？难道他其实什么都知道，只是不能不方便做什么（像三生三世里的夜华那样），以后怎么圆回来呢？后来林屿森出现了，我就觉得庄序没戏了，他之前对女主的很多反应，尤其这段，真的很不可原谅。这方面林屿森做的很棒。总之，林屿森各方面都与女主很配。期待下部。

＃hkiff 表演加分。最喜欢的是rose在suzanna面前暴露身份后的一段，一种构建新型家庭的可能，她们不是因为爱情而一起生活，而是唯有如此双方才都能拥有更多自由。这段是最酷儿最灵动一段，suzanna来回摆荡着哄婴儿，rose和她交换抱着小宝宝田间漫步，似乎存在乌托邦，然转瞬即逝。结尾压抑且沉重，悟出“我只是我创造的（而不是上帝取出男人的肋骨），我的故事由我来讲述” 要付出如此代价。类似题材更喜欢疯子的处理方式，不过这部的摄影风格和配乐都很美妙！