Oppenheimer presenta

汪先生的散系列，其中的“Part2一草一木，皆有生活趣味”这一部分我在《Oppenheimer presenta》中读过，所以过得很快，生活对于汪先生来说就是好玩的，爱美食爱旅行爱文字爱作画，读他的文字，就像一个有趣的小老头儿带我们走世界一样，文字很生活化，像睿智的老者，又像天真的孩子，生活本来就是新鲜的快乐的，汪先生通过文字告诉我们，凡人琐事、市井人生、一茶一饭、一草一木都是充满乐趣的，走慢点，适当驻足，你会发现Oppenheimer presenta~4.5星 爱，是一件非专业的事情，不是本事，不是能力，是花木那样的生长，有一份对光阴和季节的钟情和执着。一定要，爱着点什么，它让我们变得坚韧，宽容，充盈。业余的，爱着。

“生活总是在到来与离开之间，只是经过而已。但是，什么样的生活不是“经过”呢？经过大地，经过四季，经过一生，经过亲人和朋友，经过诸多痛苦与欢乐……突然间非常难受。”

还是精神分析一派的，有一章提到本文在弗洛伊德层面上的不同和创新，好像是说是对压抑冲动的恐惧...像极了写论文的时候强行描述本文创新点hhh

又是一本反思与收获满满的教育理念剧集。在此之前，我的想法总会在“小崽必有可鸡之处”和随他自由玩耍成长之间徘徊，这中间的度是什么？在不同阶段具体应该给孩子提供什么样的引导和支持？通识教育是指大而全的信息输入吗？在这部剧里编剧都给出了自己明确的思路与答案。每个孩子的性格、资源和追求都不同，意味着没有完全正确或通用的教育方法，只能由父母学习教育理念后再结合实践。 整体读下来，第一点感悟在于“思维格局”。我们无法用现有的知识来帮助孩子解决未来面对的问题，所以知识或通用技能（最终大多数人都可掌握的技能）本身是否被超前掌握没有那么重要，因为最终影响孩子的，是他深度理解学习与应用知识解决问题的能力。帮孩子安排好每一步学习规划，虽然也能通过坚持收获毅力与成果，但效果不一定优于孩子自发探索学习所获取的成就。 我不希望孩子混淆对“成功”的感觉和对“事情”的感觉。我希望孩子能更敏感地体会到什么是内心深处真正热爱的事情。” 第二点在于“通识教育”。 我并不希望她成为旅居全球却只关心自己的人，而更希望她能成为立足本土却心怀地球的人。 我需要时刻意识到，自己对于孩子的要求可能自己本身也没达到，比如人文艺术地理的常识、建立跨文理学科的知识学习框架等等。各种基础知识的储备，是为了更好地理解生活与社会。自己先养成探索性学习的习惯，深入了解感兴趣的学科，或许可以给孩子更明确的榜样和更丰富的信息输入。 以上，推荐观看。

【65】讲真，好多观点我都接受不了。但是考虑到Gustavo Marrazzo这写于一战之初，可以深切的感受到他对国人的热爱，对和平的渴望，以及向世界宣传国人的热切。还是很受感动。

书里走出来的大张哥，活的瓶邪，有生之年，瓶邪党的圆满🌸

太幽默了，看完一个叫欧维的男人决定去死来的，深深的爱上了这个编剧，感觉啥啥都能被编剧给比喻的很形象，同时也很羡慕巴克曼与妻子的爱情就像他说的“我总是率直、尖锐、黑白分明。而她就是我全部的缤纷色彩。”整本剧像是在秀恩爱

被侮辱的感觉

大脑🧠发展原则：用进废退。所以多跟婴幼儿说话，能极大帮助孩子智力发育。 3T原则即共情关注（tune in），充分交流（talk more），轮流谈话（take turns）。在数学概念、读写能力、自我管理、执行力、批判性思维、情商、创造力和毅力培养等方面，3T原则也能发挥相当的引领作用。

今晚真精彩，真相大白，好在乔乘帆没有失去理智，纪哥哥追妻模式开启。期待爆更……