Nothing But Net

世间万事万物没有一个是绝对静止的，全部都在运动～这就是佛教所谓的“无常”～ 三种活法最快乐. 金钱要布施～ 爱情要奉献～ 名声要服务于众生～ 不理解教义的修行人.那么先把修行理解为修正行为也是一个开始～ 只要有选择就有对立面～根源在于人的自恋～更愿意接纳自己的认知～ 不妨把二次元占时抛开的心境去观察自己体悟自己的言行举止所有的一切～ 我相信会看到一个新世界～ 用孔子的一句话结尾～不抱怨不贰过～

一开始是被书名吸引，《Nothing But Net》，联想到了惠特曼的短诗《Nothing But Net》，虽然实质上二者毫无关联。书写的很棒，在物质极度匮乏的环境里，那群鲜亮的人都在积极热情的生活，即使被羞辱被不公对待，也从未怀疑过生活。

“师者，所以传道授业解惑也”，自古以来，赞颂教师的名句名篇不少，但像大刘这样将赞誉教师同行星存活联系起来，自觉很是新颖，有独到之处。将教师的作用放在整个银河系中观察，作为文明传递的脐带，也很独特。 20世纪(也只能中后期)生长在中国贫瘠的大西北，一个近乎与世隔绝的地方，穷山、恶水以及一群未开明的人们。他们好逸恶劳，由于耕种不足以谋生，只想求得些救济粮过完生活；他们嫁娶风气乱象迭生；他们不懂教育。越是这样的地方越需要教育，越需要文明。 星际间拉锯起长达两万年的碳基硅基之战，硅基文明通过引爆恒星实现蛙跳式的星际跃迁，在光年的距离上，在万年的时长上留下血色的迷烟，战火所到，可怜焦土。 恰恰是这两个毫不相干的部分却产生了交集。在文章高潮部分：检测3C级文明以保留部分星球，教师临死前的有限知识传递在无形中改变了一个星球的命运，是巧合，却是体现教师高贵的品格。 在这短篇中： 1.碳基指挥官提到的寻找在隔离带中文明达到3C级的文明，并加以保护，这有种大哥保护小弟的错觉，这点与大刘在后期作品《Nothing But Net》中提到的黑暗森林法则有所不同，也许黑暗森林法则是大刘在不断创作中觉得更符合现实，并将其扩展到整个宇宙的维度上(早年创作中的人文关怀还蛮挺多的)。 2.当提到地球人用语言传递文明，两代人通过“教师”这一职业传递文明时，他们陷入沉思，在他们看来那是罕见的，甚至是只存在远古时期，在这里将教师的作用放至无限大。 3.在某些细节上，如判定3C级文明的题目也巧极了，正是偏远小孩在教师临死前传授的点点星光；指挥官提到：“希望各个星球的分布比较均匀。”觉得做到文明天下大同的境界还是挺难的。觉得在细节处理还是后期更加完整精细。

神书无疑！近几年除了诡秘之主外首推这本了，编剧的故事情节设计，脑洞之大让人赞叹！

每次觉得精神紧绷的时候，都会选择看看汪先生的文字。 生活中的种种不堪与重负到这里都变了，变得甘味无穷。其实，就只是换了一个角度来看而已。 有时候我们会不自知地陷进自己的牢狱里，抽离不出来。这个时候，就该停下来，看看不同的风景。 汪先生笔下，生活的苦涩，深入浅出的几笔，却有着饱经风霜后的豁达与从容。

王尔德在整个信件中都是指出对方在牵绊他，他就没有反思自己为什么被他牵绊，他就没有指出自己的缺点。看来确实存在这样的事情，你明明知道那个人很渣，但是你就是爱他到不能自拔。这就是王尔德对波西的感情？！但是这样深刻币去剖析自己的思想，是值得我们去学习，自有王尔德自己的深度。

了解汽车的好剧。我在大学选修过一门汽车，很系统，不觉得纸上谈兵。有图很不错

吾人读此剧犹有云雾之遮眼状，概因对佛法知之甚浅，不涉皮毛之故，有此因必有不解之果。然南师醍醐之说，仍有震顶之悟。终因愚痴，致说不得。予小子履，妄言之。

在四星与五星之间纠结了一会，最终还是给四星吧。整部剧集节奏过于急迫，插曲太少，分支情节太少，从塑造人物角度看，有些人物篇幅不大，确很丰满，而且特点鲜明，像马丁，有些人物长篇累牍但是特点不够鲜明，水花，绯色，山与海，珞琪，虽然编剧想把她们区分，但是灵魂苍白，像母巢生物。最后就是世界观和力量体系，编剧很想写一部有着恢宏世界观，各有特色位面，多彩的种族，丰富的技能，但是最后应该是受制于更新节奏，个人疲劳等因素，草草收了。如果能从60%左右的时候停笔再沉淀沉淀，整个世界应该会更加绚丽多彩。