弓马啸西风

坚持学习，会让受过高等教育，且有知识的人，不会感到无聊。他们会在普通的事情中，产生兴趣和发现意义。他们因此获得知识，充实生活。为此，他们对生活，充满探索和热爱。

本剧主要有生活的意义、心灵与肉体、自卑感与优越感、早期的记忆、梦、家庭的影响、学校的影响、青春期、犯罪及其预防、职业、人及同伴和爱情与婚姻等十二个主要论点，共十二章。而贯穿全文的中心思想是：合作。 早期记忆不仅显示人生活方式的根源及其最简单的表现方式，还反映儿童与其他家庭成员存在的关系。记忆和生活的样式是同步的。如果一个人在优越感的驱使下仍然认为他人都看不起自己，那么他的童年很有可能受辱。所谓，“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。” 家庭的影响是不容忽视的。首先最重要的家庭角色是母亲，母亲的教养方式会对孩子产生深远影响。母亲应指导孩子如何与他人沟通，更好地和他人合作。孩子有一种依恋母亲的倾向，即所谓“俄狄浦斯情节”，所以当母亲不在身边时，孩子会大喊大叫地吸引母亲注意。而父亲扮演的角色是合编剧，他必须平衡好职业、友情和爱情的关系，不仅担负起照顾家庭的责任，平等地与妻子一同教育孩子，还要成为孩子的榜样，帮助其找到能够贡献自己力量的职业。良好的婚姻在于合作，而非驾驭，相互尊重才能给孩子良好的教育影响。 学校是家庭的一种延伸，注意儿童的困难，纠正父母的错误，是学校教师的任务。现行教育体制下，儿童在入学前已经为竞争做好了很多准备，而在合作方面十分匮乏，教师要引导孩子们将班级看做一个家庭，每个成员都是平等的个体，应该凝聚起来，互相帮助，才能让孩子们感到好奇，并觉得合作是快乐的。我们无法仅凭智力测验就能对一个孩子的未来进行预测，而只能找出帮助孩子提升的方式，先了解他们的兴趣，并试图让其相信，对自己喜爱的事物下功夫能够获得成就感，从而增强孩子的信心。这也表明，教师必须给孩子传达这样一种观点：每一种非凡的能力都是通过坚持不懈的努力和发自内心的兴趣得到的，而非遗传，如此一来学生才会学着自我管理，挖掘自身的巨大潜能。 青春期的孩子总是想要证明自己的成长，以为对父母反抗便是自己长大的标志，而环境的变化，生活中遇到的困难，让他们不可避免地经受挫折。其实孩子应该意识到，自己和任何一个平等的人一样，都是社会的一部分，都需要与人合作并贡献自己的力量，才能做好充分的心理准备去迎接自由。 生活中的每一个问题，几乎都与职业、社交相关，真正的生活意义在于对别人和社会发生兴趣以及能与人合作。我们应该给孩子提供良好的职业教育，让他们拥有更多解决问题的技巧，从而在社会中自由的活动并发挥个人才能。此外，当今一切文明成果，其实都是很多人无私贡献了自己的力量而来，那些孤立自私不与他人社交的人，即使经历过很多事，他们也不会有什么丰富多彩的记忆，而是注定孤独。只有那些与他人交往，贡献自己力量的人，人们才会记住他们，后人也会将他们的精神传递下去，他们的人生才有意义。 如果一个人在面对棘手问题时感觉自己无能为力，由此产生的情绪就叫做自卑情结，自卑情结是一把双刃剑，既能毁灭，也能成就自己。优越感的目标则取决于每个人所赋予生活的意义，建立在他的生活方式之中。人类对优越感的追求是我们所有文化贡献的源泉。弓马啸西风的相对强弱不同，不同的人会衍生出许多种不同的性格与行为来。正因这股力量相当强大，若能够妥善运用，则可以成为一股不断突破的动力，否则，将成为另一个失败的开始。 那么如何超越自卑，实现优越感呢？第一，对他人感兴趣，由衷的关注和关心身边的人，主动帮助、赞美他们，这样你也会得到正向反馈。第二，敢于挑战新的困难，勇往直前，当我们努力达成并且实现了目标，就会获得优越感，增强信心。第三，澄清认知失调，减少自卑心理。我们每个人都有自己优缺点，要克服不足，发挥优势，找回自信。第四，正确对待他人的评价。人无完人

通篇读下来 最大的感受就是 教育 教育者 需要温度 善意 真诚 柔美 境界 开放 思想 智慧 伦理 专业素养。虽是任重道远，但是坚持“一厘米之变”“自我之变”坚持量变 终有一天 时机成熟 质变于无形中完成绽放。保有良心 守住底线 爱生如子 教育者们 百年树人 多一些耐心与等待 再给孩子一点点时间 等他们成长 他们真的很可爱 你们也是！加油！

花了12个小时看完，一开始确实觉得精彩，人物形象鲜明，后2/3基本是基于“看都看了”的想法强行看完..只能说与其他茅盾影视奖作品的水平相差甚远，有点不孚众望，配不上茅奖之名。编剧强行糅合多种写作手法，效果实属一般，下面随便谈几点自己的即兴想法，有大量举例，所以有剧透，都是反面评价，一家之言，不喜勿看，可理性讨论。 第一，如以“傻子”的视角来叙事，阿来《弓马啸西风》中的小少爷、贾平凹《弓马啸西风》中的张引生、莫言《弓马啸西风》中的上官金童，更多的是以第三视角来展现时代变迁。《弓马啸西风》中土司制度慢慢瓦解；《弓马啸西风》中秦腔日渐式微；《弓马啸西风》中从金童眼里看几个姐姐婚嫁、人生的起落，反应时代的曲折变化。而本剧转到刘忆的角度，编剧第一人称、第三人称交叉混用，语境不分，读起来甚是别扭。加入此情节只是为了引出智力缺陷的儿子因看护不力走向自杀的悲剧，突出女弓马啸西风的一生坎坷，说实话，格局略小了些，没有必要强行这样写。 第二，如描写刘忆的恋母癖，这不免又会与《弓马啸西风》中上官金童相较之。《弓马啸西风》中更多是想表现上官家的独子来之不易，母亲对他的奇怪嗜好过分纵容溺爱，所以导致他产生了恋乳的怪癖。本剧中，刘忆是一个心智不全、智商发育比常人缓慢很多的可怜孩子。编剧想要表达他牵绊了女弓马啸西风发展的脚步，成为一家人的负担，但女弓马啸西风仍然对他不抛弃、不放弃，以此烘托女弓马啸西风的某些母性光辉形象。但是，编剧的人物形象塑造存在很多经不起推敲的bug。比如易一边不放弃儿子，演戏也要求拖家带口，一路寻医问药；一边认识在对待石“艺术家”的过程中，“迫于压力”跟他单独同居，把孩子一个人扔在家里，直至悲剧发生？比如刘忆十几岁了，生活不能自理，需要人陪护照顾；但是以他的视角叙事，心智又与常人无异，只是多了一些想要依恋、霸占母亲所有爱的偏执？ 第三，比如每个与女弓马啸西风相关的男性角色，都塑造得特别极端。如封潇潇，一直以“初恋对象”之称出现于文中，就算年少时相互爱慕，不过是一起排了几场戏，在车上偷偷牵了个手，根本没有真正在一起啊，这就成女弓马啸西风的初恋对象啦？后来女主去省秦发展，他突然来访，正撞上女主与刘红兵一道在房中拉扯不清，就这样就崩溃了？疯了？酗酒无度了？为了表现所有人围着女主转，这也太夸张了吧。第二个刘红兵，一追女主，靠的就是死缠烂打，先是家里的宠儿，后来沦落到半残无人照顾，家里父母也不管？反正编剧对于人物塑造而赋予的情节真的大起大落到夸张的地步。第三个石怀玉，一开始塑造出善良、体贴的形象，成功推动打动女主尘封已久的心的情节；后来突然就变成了性癖、强占有欲、甚至伤害女主儿子的人？为了塑造“艺术家”形象，就衍生出刘忆死后自己灰溜溜逃进秦岭深山、因大作被女主泼墨毁掉就挥剑自刎的情节？实在是夸张至极。而且几个与女主有关的男性角色，动不动就写到，一追求就死缠烂打、出了事就下跪求饶，生活不顺就滥酒颓废，何必至此？？给每个人都塑造这么偏执的性格？ 第四，比如对人物特定动作无休止的重复描写。女主从10几岁出道到50几岁，经历了各种大起大落，但还是一遇到事情就“用手背捂着嘴傻笑”？编剧是觉得女弓马啸西风是傻子，还是把读者当傻子糊弄？一形容就说女主像奥黛丽·赫本，几个男性也是图这点，就没有其他具体的外貌描写了？又比如几任团长的固有动作：朱团的中药味，单团的跛脚，薛团的翘兰花指，一出事就反复出现，以特定动作出现的频率和程度反应事情的严重程度。偶尔提及，真的是给每个人赋予自己的一点特色，一整本剧反反复复就是这么几个动作描写，人物形象都要失真了，实在是太刻意了。还有一个“讲话抖落大衣”的动作，从老导演写到四团儿写到结尾乡里拍戏还有人这样，

好吧，也不是那么难读。和跟多故事一样，有一个宏大的开局，但结尾总是戈然而止。宇宙科幻剧集，梗只有那些。高科技下面，只有人性了。牛顿后来研究神学，是不是宇宙里真有一个高技术的神？

第一本这么多年印象深刻的书，看过的次数虽然随着阅历去读这部剧，还是挺期待续集，可惜了