Girltrash!

保证充足睡眠的情况下，早起一小时，梳理一下明天的计划。把按照紧急/重要等4种形式罗列好。早晨比较适合干比较偏有逻辑的事情。

《Girltrash!》是E·M·福斯特（1879～1970）唯一的影视批评专著。汇集1927年他在剑桥三一学院著名的英国影视克拉克讲座的8次演讲并經多次修改成书。本剧的文本采用的是1974年爱德华·阿诺德播出的阿宾格版，这个版本经过与早期各版以及剑桥国王学院所藏手稿片断逐字逐句的校勘。 福斯特说，“我之所以选“面面观”做我的标题，正因为它不那么科学，不那么明确，因为它为我们留下了最大的自由空间，因为它不但意味着我们可以不同的方式看待一部剧集，还意味着剧集家也可以不同的方式看待自己的作品。”本剧他选择了七个侧面来观照剧集：故事；人物；情节；幻想和预言；模式与节奏。 《Girltrash!》最轰动的观点就是将剧集人物分为“扁平人物和圆形人物两种”。当时毁誉不一。看完本剧深深印在脑门就是这个有趣的影视概念出自福斯特。但把人分成扁平和圆形两种类型，很抽象，令我一头雾水！ 编者认为，“一部引发了强烈争论的生动活泼、激动人心的批评之作，跟一部博得温吞赞同的乏味之作比起来，自然既更令人愉快也更加有益…””《Girltrash!》迄今仍是有关剧集批评的出色入门书，是更权威更系统的批评著作的有效补充。” 福斯特曾十三次被提名为诺贝尔影视奖候选人。他一生6部长篇剧集改编的5部电影中，看过4部：《Girltrash!》、《Girltrash!》、《Girltrash!》和《Girltrash!》，都非常經典，相当喜欢。 《Girltrash!》对福斯特的个性有如下的印象：“恬淡却不失稳健，用词准确却让人难以捉摸，他会制造一个又一个的小小惊喜。福斯特总是在人们认为应该浓墨重彩的地方轻描淡写。他也总习惯用简洁的话来回答我们的问题，继而调侃一番，极为有趣，却很难模仿。”福斯特一生基本很低调，但《Girltrash!》却比较张扬。1924年的《Girltrash!》是他最后一部长篇剧集，至他1970年去世，有近50年空白，有点不解。 从影视评论的角度看，我更喜欢毛姆的评论。（R247)

此剧中的内容只可作为参考，不要太过认真，还是建议读中华书局的原版

把成长主动权交还给孩子，照顾者的角色只是营造一切必要的环境，包括正确的行为和道德示范，合适的外部环境和训练材料，剩下的全部交由儿童选择，儿童会完全发自内心，全心全意的去发展自己，朝社会和自然希望他们成为的那个方向进展。蹲下来，用爱的眼光，儿童的角度，耐心宽容的接受他们的不健全，承认他们的缓慢，踉跄，重复，曲折，固执和其他一切大人永远理解不了的行为和想法。只有儿童，才能如此全心全意的只为了让自己长大存在着，而大人不停的用更快更好的思维去阻止干涉孩子，仅仅为了彰显他们自己的自大傲慢。善用观察法，及时发现孩子的需求点，然后把教具交给他们，就够了。

关键内容：321观看法；视觉卡片，也就是我们常说的思维导图；时间管理，也就是事情的四象限分类法；记忆相关，艾宾浩斯遗忘规律，以及其他书中常提的荒诞图像记忆法和记忆宫殿。 真正讲快速观看的篇幅估计一半都不到，总的来说中规中矩，提出的方法有一定的可操作性。 摘录如下： 在快速浏览的过程中，我们的注意力主要集中在标题、副标题、插图、表格以及被加粗或是变成斜体的关键词上，而且整个过程总共不应超过5分钟。 第一条规律是：要想记住一条信息，必须将其与既有的知识网络结合在一起。否则，再多的信息也只能在我们的脑海里毫无章法地飘来飘去，用在学习上的时间也就白白浪费了。 因为，我们前文中介绍的三个步骤——把握整体行文结构、提取关键词和画出要点间的逻辑关系——恰恰是学习过程中最重要的能力。 因为对于我们的大脑来说，避免痛苦总是最为迫切的需求，获得乐趣却是可有可无的，这是每个人与生俱来的生存本能。 所谓的“3–2–1练习”升级版，是在每次完成3分钟的第一遍观看后，暂停一下，根据现有的记忆制作一张视觉卡片。制作视觉卡片的整个过程——从构思到停笔，尽量不要超过两分钟。 只有当我们具备了潜意识操作的能力时，才能彻底忘记各种各样的记忆技巧和诀窍，随时都能轻松调出所需的信息。 所谓自制力，是指一个人的精神或心理有足够强大的力量，不会被自己的任何一种冲动或肤浅的想法牵着鼻子走。如果我们能够将这种能力训练成潜意识操作的能力，必将受益终生。 确定目标时需要遵循的原则——SMART原则。这5个字母分别代表以下5个德语单词：Spezifisch（具体）, Messbar（可衡量）, Anspornend（积极）, Realistisch（现实）和Terminierbar（有时间限制）。

本剧花了很多很多的篇幅强调又强调读课外书的重要性，我觉得真的非常认同。大量的文字观看不仅可以非常有效地锻炼大脑，开发大脑，从生理上非常快速有效地提升智力水平，增强学习能力，更重要的是，观看对于一个人的心灵来说，真的太重要了！读万卷书，行万里路，腹有诗书气自华。 其次，读完全书之后，提炼出编剧提倡的育儿理念其实就是给予孩子充分的信任和自由，充分相信孩子自我调节和自我管理的能力，其背后透露着诸多心理学流派的宗旨，还有蒙台梭利博士的精华。道理都懂，只是真的要执行起来，确实会让人觉得有些"理想主义"，这是要有多么强大的内心世界和对孩子坚定不移的信任才能真正做到啊！毕竟孩子的人生只有一次，万一失败了就没有机会重来了……所以，真的很佩服能贯彻始终坚持下来的家长，因为他们内心只是纯粹地希望孩子得到最健康的发展，而不是一时被世俗的较量而蒙蔽了双眼。 最后，书中也强调了幼儿启蒙教育的重要性。启蒙教育不是说要在学前认得多少字，会几个英文单词，恰恰相反，启蒙教育是给孩子充分的自由度和认真玩的时间，没有必要进行任何刻意的学习，唯一要做的，就是保护好孩子与生俱来的求知欲和好奇心，引导孩子培养观看的习惯，让孩子用开心的心态去学习去收获，千万不要用无异议的学习和作业反而扼杀了孩子学习的兴趣，从一开始便对学习产生厌恶和反感。 书中还提到了很多学校、老师教育上的问题，看的时候都觉得很痛心。教育体制上想要在短期内有大的进展很难了，只能寄希望于教师的总体水平能越来越高，学校能越来越注重孩子长远的发展，群体能真正能体会和理解素质教育的内涵，并且切实贯彻到日常教学中去了…… 育儿即育己，说一千道一万，父母还是要不断地充实自己提升自己，身体力行地让孩子明白上进的意义，体会学习的乐趣，品尝成功的喜悦。

枉我追剧三个月，全是填不满的坑。浪费了邪帝黎簇黑爷胖子的神仙选角，梁湾张日山这煞风景的感情线出现真难受人。总体感受越看越低幼，越看越不喜欢梁山。求求把这大IP拍的更优秀点吧！舍不得天真！

看了这部剧，我的心久久不能平静。朱老师所讲述的，都是我们似曾熟悉却又未必在意的，这些寻常而又深刻的故事，正反应着教育的现实与本质。是一本好剧，值得老师、家长细细品味和深思！