魔头对捕头The Formula

人生最怕的是什么？ 我想，应该是永远不知道自己要什么以及 自己本可以成为什么，却没有。 ✨✨ ✨✨ ✨✨ ✨✨ ✨✨ ✨✨ 曾经我就是这样一个不知道自己要什么的人 人生的前30年，循规蹈矩，看剧工作成家，然后为了家庭拼命付出。 这有什么可异议的？大家不都这样吗？ 在该做什么的年龄就做什么样的事情。 但如果问我开心吗？这一切有意思吗？ 我真的回答不上来，直到上天给了我这个契机，推翻了所有，我才真的开始睁开眼，去思考自己的人生。 我才知道：看剧可以不止是为了工作，还可以是仅仅因为喜欢，仅仅因为想学。 人到了一定的年纪也不一定非要结婚生子。 因为在这之前，我们得先成为我们自己。 有的人在大学时已经早早地使劲折腾过，尝试了各种新鲜的事物，找到自己的兴趣与特长，试过了所有该试的错，人生此后的目标清晰无比，他们无疑是幸运的。 也有的人在工作中不断探索，慢慢地才找到了自己人生的方向做了不少大胆的调整，几年下来也是收获满满。 最怕的就是我这种，明明做着一份不喜欢的工作，但为了家庭不得不做，以前的活力与希冀早早地被生活消耗掉，想做改变却没有重新再来的勇气，然后就这样糊里糊涂地过完一生，还要说服自己我是幸福的，回顾时却都是遗憾。 30岁这一年被逼着重新上路，以往的工作经验专业全部作废，但奇怪的是相比于一开始的害怕，现在感觉到的是更多是从容与庆幸。 只要不犯法，没什么错是不能犯的。 只要还活着，想重来永远也不算迟。 准备好了各种折腾与碰壁。 30岁重新上路，我不怕，你呢？

编剧这是以亲身经历告诉大家，女人为什么不能结婚太早以及为什么要坚持上学

人生不如一行波德莱尔。 单从写作手法上看，上下衔接的紧密，鬼才~ 名副其实。可惜一生如此短暂，但也历经了全过程。 曾经看过描写抑郁症的一个特征：抑郁症患者比健康的人，更能体会到微小的一切细节。在看《魔头对捕头The Formula》时，先生的那种细致的描写，对微小事情的感知力，以及联想 最后还是那样的感慨，只有简单的几个字：看透，不失望~

多少个日夜 终于读完了这本鸿篇巨制 魔头对捕头The Formula 洋洋500万字 以秦国为中心 再现了一个礼崩乐坏 群雄逐鹿的春秋战国 秦弱小 六国联合攻之 秦强大 六国亦联合攻之 自商鞅变法 秦日渐强大 至始皇 扫六合 一统华夏 北拒匈奴 南抚姨越 统一文字 统一度量衡 再现了焚书坑儒的真实历史原因 秦始皇 乃华夏文明的功臣！

我天呐，我用了不到一个星期全部看完。不过有些集数是没写出来吗？我其实挺想看云枫吃醋的那一段，哈哈哈。恭喜云枫、纳溪蓝衣顺利成婚！还有下一章吗？好舍不得结束［遗憾］

娓娓而言，头头是道。鞭辟入里，高屋建瓴。不愧位列中国四大传记，吾以为可以位首矣。

番茄终于出新剧了，一直最喜欢番茄的书，沧元图看了几十章有点差强人意没看了，算下来有两三年剧荒了终于等到了

表姐最近很苦恼，她儿子轩轩自打上了小学状况百出，不是在课堂带头起哄，就是跟同学打闹，三天两头被老师约见。轩轩自小在无拘束的环境中成长，表姐美其名曰“为了给孩子一个快乐的童年”，从来没给孩子压力，让他尽情玩乐，连作业也不会逼迫着创作，可孩子的成长却不尽如人意，爱闹情绪，不守规矩。 我周边像表姐这样提倡快乐教育的家长还真不少。可他们大概没完整看过“快乐教育”理念的创始人乔治·C·斯科特所创作的这本《魔头对捕头The Formula》。魔头对捕头The Formula提倡的是，让孩子在快乐的状态下学习，而不是只快乐不教育。你给孩子的不是快乐教育，是随心所欲。 01 教给孩子最有价值的知识 “科学是所有知识中使人受益最多的，它能够启迪孩子心智、训练孩子思维、培养思维方法。父母和老师都应该把科学作为重要知识来传授。” 乔治·C·斯科特是19世纪英国著名的哲学家、教育家。《魔头对捕头The Formula》主要介绍了乔治·C·斯科特对侄子小斯宾塞的养育方法，包括教给孩子有价值的知识，尊重孩子的权利，培养孩子的心智，培养孩子的自我教育能力等。小斯宾塞14岁被剑桥大学破格录取，且一生在学术方面取得了巨大成功。 什么是有价值的知识呢？自我保护知识、人际交往知识、自然知识、生命科学知识都含括在内。斯宾塞认为这些知识有着双重价值，既可以用来指导行动，又可以锻炼心智。观看、创作、认识植物、亲近自然，父母在这些事情上所表现出来的兴趣会使孩子获得肯定，而这种潜移默化的教学也会让孩子学会求知的方法。 02 有道具的教育更有效果 斯宾塞做了一个实验。 两组孩子从同一起跑线跑到教堂。一组告诉他们“教堂在举办婚礼，先到者有礼物”。另一组则告诉他们“要尽快跑到教堂，否则落后者要挨罚”。 结果，第一组孩子很快到达了教堂，并且很兴奋。而第二组孩子因为太害怕惩罚出现了掉队甚至半途而废的情况。 既然快乐是教育的目的，那么教育的手段和方法也应该是快乐的。孩子说不愿意认字，你顺手就放弃了，这不是快乐教育。你和孩子玩起了找字游戏，比比谁先找到，孩子开心了，你的目的也达到了。 斯宾塞把教育过程比做喜剧，有道具和没道具的演出效果完全不一样。无论孩子的兴趣在大人看来多么无聊，但这些兴趣可以帮助孩子进行自我教育。比如孩子喜欢植物，父母可以帮他一起制作植物标本，用放大镜观察植物等。因为孩子亲身体验得来的知识何曾宝贵。 03 璞玉还需慧眼识 “比起传授知识，一个有机生命的自我完善、求知并综合为生命思维的过程要复杂得多。” 孩子就像一块璞玉，只有快乐的父母才能将它们真正的价值挖掘出来。不要在情绪很糟的时候教育孩子，这样容易将情绪发泄到孩子身上，也不要在孩子情绪低落时逼迫他学习，这样并不能达到学习效果。 孩子犯错时，你会不自觉大声责罚吗？斯宾塞认为，孩子犯错时宜采用自然惩罚而非人为惩罚。前者遵循的是基本等值原则，对一种错误行为作出回应，后者则是父母人为决定惩罚回应。比如孩子在玩闹中打碎了杯子，自然惩罚是让他收拾干净，下次注意。相反，如果采取责骂、体罚的话，他会认为不公，为什么打碎一个杯子要受到责骂。清醒一点看，很多父母发出的强制性指令，多是为了自己的方便行事，而不是为了矫正错误。 斯宾塞认为，孩子有必要学会在艰难的事情中培养生活必需的勇气。平时可以给孩子讲讲家庭故事，参与家族传统活动，让孩子对家庭产生必要的敬畏和归宿感。当家庭遇到疾病或变故时无需隐瞒，只需如实告诉孩子，让孩子也学会为家庭分忧。 《魔头对捕头The Formula》一书中，讲过一个这样的寓言—— 三对新婚夫妇同一天向上帝祈祷：上帝啊，请赐我一个孩子。 第二年，他们各自生下了可爱的孩子。 二十年后，三对夫妇再次来到教堂。 第一对说，“上帝，您为什么要惩罚我们，赐给我们一个

很有价值的一本工具书，帮我从头到尾系统化地梳理了工作和生活中经常用但尚不清晰明了的思考过程，后续还需不断回味、练习

缥缈的世界，缥缈的故事，所谓慧极必伤，有情皆孽，总感觉编剧在人设上用力过猛，每个人物的性格都在跑极端。或许铁甲依然在，人已非少年？