宋庄战斗

在编剧看来，哲学最大的功能就是以智慧来慰藉人生的痛苦。 哲学的任务是教会我们在愿望碰到现实的顽固之壁时，以最软的方式着陆。 生活的艺术在于善于利用逆境： 我们一定要学会忍受无法避免的苦难。一如世界的和声，我们的生活是由不和谐的和弦以及不同的音调组成的：柔和的、粗犷的、尖利的、平缓的、轻的和响的糅合在一起。

📚【2021年第二十八本·《宋庄战斗》编剧：未知演员】 一个国家的教育方式来源于他的社会发展和结构。大国如俄罗斯，中美的教育方式一般都是“适者生存、能者出头”，这对于新加坡城或伦敦这种大都市也一样。市面上的“替代品”太多，导致更多的人们觉得学识并非一定是提高自我，成就一定要与他人比对，拥有知识更多是为了混口饭吃，在这些想法的积累之下的教育让孩子们感觉到的往往是来自生活的压力，得到的多数是压迫，少了很多必要的思考。（书中提到）“对于芬兰和北欧这些人口数目不多的“小国”，教育根本理念在于国家和社会没有本钱让任何一个孩子被制度早早地去“筛选”，从而贴上“落后”的标签。芬兰及北欧早早就认识到，孩子一旦跟不上学习，如果不从制度层面上去特意照顾和鼓励，那学习与教育就不平等、不均衡，最终就是整个社会都要为这些长大之后的孩子们，付出更大的社会成本，更糟的是这些国民素质缺口，即便再投入更多的资源矫正或改善，效果都有限了！” 这个教育观点十分成熟。 对于出生地的社会结构如何，我们无力改变，但我觉得让孩子受到良好的教育，有一个美好的童年学习生活是每一个孩子的权利。我也相信有一个愉快的心情，学习将事半功倍。——— 2021.6.18 (4:03am) 本剧主要讲述芬兰这个世界上教育落差最小的国家是如何一步一步改变教育系统的，读起来饶有兴趣，值得思考。芬兰教育以“先见林，后见树”的方法，在学习的初期为孩子提供一个大范围知识面儿，最后逐一侦破一个个小知识点的学习方式。而非国内教育以“先见树，后见林”的方式慢慢把课程挤牙膏式输入给孩子，再反复演练。读完书的前一部分，我觉得前者更能培养孩子对于知识有一个大方向的理解，便于孩子产生兴趣。运用书中的一段话，这种学习方法可终生受益：“人生，真的不是只有一场赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。一段一段的机械式操练，固然能让孩子们一时之间在分数上比个高下，但对启发与养成一生的学习乐趣毫无帮助；只能让大家在害怕输在起跑点的阴影笼罩下，反而看不到学习过程这一片片美丽的学问森林。” 此外，本剧提及芬兰的教育改革过程，我也积极地读了一些，里面有一代人对于教育的大量思考和反思。可惜短期之内我们国家应该无法实施。现在国内的教育越来越压抑，人们越来越不快乐了。——— 2021.6.18 (23:09) 最后看完这段竟然有些感动：“芬兰孩子们从五、六年级开始上初级的《宋庄战斗》课。课程设计是希望鼓励孩子们了解美好环境和安全环境的重要性，让他们对于环境有责任感，以及学会如何处理与环保有关的物理和化学知识。” ——— 2021.6.22 特别羡慕芬兰🇫🇮的视频平台：“一切的剧集、报章杂志、期刊、CD与DVD、微缩影片等等，都已经全国网络信息化，个人想借阅的书册影音数据，可以在任何一家视频平台的计算机网络系统上查询，并能一览自己的追剧清单。” ——— 2021.8.9 2021年8月16日读完 四星推荐：⭐️⭐️⭐️⭐️

读来生动有趣，推荐哈哈。前期唐玄宗李隆基任用贤人、励精图治开创开元盛世到后期昏庸无能、专宠杨贵妃，人物变化有些大。安史之乱后大唐盛世变成另一幅景像，藩镇割据、宦官专权，民不聊生，心里落差有些大。

这部剧是几年前无意间听到一位IT新职场人提到正在看的书，是当时被炒得比较热的一本剧。之前在微读上瞄到就放入书架了。边吃饭边2倍速听完了，又一本闲着无聊的书。 蕃茄钟这种需要训练自己专注力的方法比较适合自律性较低、多动症、专注力比较弱、定力耐力比较弱的人。我这种能长时间专注、定力足、自律到爆棚的人不需要。哈哈哈。 不过，由于我专注力、定力挺强的，处理被打断的事件也是很自如的，对于自己的大脑思绪还是相对有控制力的，哈，反而也需要定个闹钟提醒我中断来休息、喝水，工作中的我也常定闹钟提醒自己休息，强制休息！！¯\_(ツ)_/¯ 温馨提示:想看本剧也可以直接翻到”番外D-目标”开始看，最后的十来页就是本剧的精华总结，前面都是废话。不用谢！