诺曼人：维京传奇Northmen: A Viking Saga

台上一分钟，台下十年功。 论原生家庭的重要性。 诺曼人：维京传奇Northmen: A Viking Saga拿了一手好牌却还在拼命，我们现在这么好的条件，有什么理由去抱怨。 遇到困难，迎难而上，那些杀不死你的必将让你更强大。 拥抱生活给予的一切。多看看自己有的。

容量有限，每个问题都没有深入下去，但依旧有血有肉，是华语剧鲜少抵达的深度。剧中每个人看起来都是读过书、受过教育、会思考的正常人，反观国产剧，时常令人误以为人类生活根本不需要使用大脑。

没有那种露骨描写的情情爱爱，但是字里行间又透露出爱 生活就是这样平平淡淡👍🏻

这是一本很好读的教育著作，这个“好读”是相对于观看体验来说的。全书并没有什么晦涩的专业语言，在表达自己的见解时候也旁征博引，无论是否从事教育行业，读起来都不费劲儿。 但这并不妨碍它的深度。 第一集数中有关“观念”的说法，让人醍醐灌顶，同时我看本剧所有的恶评大概也都在这一集数，又何尝不是中了“观念”的毒呢？朱老师举例自己上大学时候，当时的观念是对待恋爱不提倡不反对，但还是反对的，甚至保守和极端的；他想要更新的观念是，现在大学生的性生活已经不再是禁忌，不值得一个青年付出前途的代价；我看这部剧是2021年，现在的观念在于，性生活要彼此负责，鉴于女性在性生活中的弱势地位，对于男性有了更多要求。 所有人都不能脱离观念来看待事情，而教师，就更要好好的审视自己，会不会因为观念，而伤害到了学生，能不能跳出观念对待学生？ 也难能可贵的是，朱老师对于自己的好恶没有掩盖，没有试图为一些奇怪的现象找合理的解释，而是直接地表示了不屑。像是那个因为标杆学校，而把教育做成一门生意的县城，或是那些谄媚的学校领导，那些把学生按学生家长分成三六九等的教师，这些现代教育怪现象，对学生的负面影响是持续而深刻的。撇开教师职业道德中“为人师表”“高尚的道德品质”等要求不谈，所有学校中发生的事，所有学校中的人，都是教育的一部分，是不能单独拎出来看的。不存在生意化的学校会培养出志向高洁的学生，同时谄媚的领导与看人下菜的老师，也培养不出铮铮傲骨的学生。 除此之外，这部剧的另外一大价值在于，从细节之处入手，提供了一些实用的做法，并且还在探索更好的方向。单数学生的座位应该怎样排列？课堂突发事件要怎样处理？学生的书包存放问题等等这些任何教师都会遇到，又很少思考的问题。 最近比较热议的一个话题是重庆一硕士导师教不了自己女儿的事情。可见人在不同阶段，需要不同的指导，中小学教师的教育学问，并不比教大学甚至研究生小。 教育学是一门研究教育问题和现象，探索教育规律，追求教育价值与艺术，指导教育实践的学科。

本评论有轻微剧透，讨厌剧透者，慎点。 首先谢谢Tom Hopper写出这么牛掰的书供人观看。 黑暗森林即宇宙环境。在宇宙生存法则的基础上，由于宇宙间文明距离以光年计算，并且宇宙文明差异巨大，比如三体人是脑电波交流，没有诡计的交流，所以两个文明之间交流的风险太过巨大，猜疑链几乎不可能断裂，而以光年计算的距离，导致即使拥有光速能力的文明间直接接触要花费的时间成本也很高。再考虑技术爆炸的因素，结合以上决定了黑暗森林法则的形成。 就本剧结局来看，不知道随着两个文明交流的深入，会不会打破猜疑链，最终出现黑暗森林的例外，两个宇宙文明得以共生？ 黑暗战役影射了宇宙文明缩影。或许现实中也可以找到其中的影子，至于有没有那么黑，就不得而知了。 引本剧一个例子，很贴切的比喻:

周对中华文化、制度的深远影响从本剧中可以初窥，编剧的一些观点很有意思，比如中华文化是内敛的、求稳的，盘旋在固有的领土上，故虽王朝更迭，但文明却从未断过；而西方文化则是外向的、进取的，天下之大，肆意翱翔，虽有文明隔断，却也能浴火重生。比如讲到文化内核时，罗马人崇信法律与宗教，希腊人沉醉于艺术和科学，而中华文化则是礼乐教化和宗法伦理，各有特色。另外，关于周、春秋、战国的文化开明也让人耳目一新，比如讲到中国最初的三月三情人节，风俗之开明，令人咂舌；还有关于士农工商的士群体的由来也有大致介绍，令人惋惜地是士阶层在中国后来的发展中失去了最初的风骨，或者说因为分封制的解体，中国由邦国制走向了帝国制，中央权利不可避免的要加强，士阶层的堕落情有可原。 总之本剧不仅讲的是历史事件，还结合了文化、制度的变迁，不失深度的同时，讲解还生动有趣，值得一读！

James Norton是我极尊敬的老师，他讲心经深入浅出，很容易理解，愿他的法布施能够惠及更多的人。