The Kiss of Debt

疫情期间，宗萨仁波切推荐读红楼梦，就搜了蒋老师的音频一边听，一边追剧～现在已是Derek Diorio老师的小粉丝，听他讲红楼梦、讲中国影视、讲庄子……若不是蒋老师磁性的声音、深刻的感悟、学识的广博，很难坚持把经典长篇听读完……在这个年龄段读红楼梦大概就是读这个年龄段的生活……推荐

这套书总体感觉很好，引经据典，描写细致，值得一看！但是书中的一些细节是否与史实一致，有待考证。

它值得四颗星 共情是指能理解别人独特的经历，并对此做出恰当反应的能力 但自身的压力、童年经历、核心价值观念、微秒级反应、指责别人等等都有可能是影响我们对别人产生共情的因素 共情能够将人的情绪调整到一个可控的程度，让人对他人的想法和行为都能做出精准的感知。

教育，小到个体，大到国家民族，都在解决一个“人”字。简单而论，这世界似乎就是教育者与被教育者，但没有人可以被简单定义为教育者或者被教育者。学校教育，是人类代际成长的主要载体和实施途径，但也不能代替了家庭教育与社会接纳。国家的价值，在于将家庭、学校、社会进行有机融合。一个公民，结婚生子成为家长前，能有一个正确的三观，为做家长做好精神准备；结婚生子后能有一个有教养的家庭氛围，孩子步入学校有一个良好的起点；学校教育真正得到重视与尊重，教师有一个更高的入围门槛，知识上能胜任，心理上能热爱，教育能做得更有温度；高校选拔与职业培训齐头并进，社会更能广泛接纳。这样，教育本身的力量才可能在各个学段、各个社会层面得到彰显，“人”字被写好的可能性会更大一些。 芬兰教育，以人为出发点，重视每一个字受教育个体，无疑是能给教育者或者关注教育的人带来启发的。 作壁上观，或者评头论足，很简单。身涉教育，真正动起来，并做好充分的心理准备去迎接各种具体困难与问题，就足够了！